sábado, 21 de setembro de 2013

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

Tema "Os três ursos e Cachinhos Dourados"
Objetivo; Desenvolver o gosto pela leitura e aguçar a imaginação,
                Introduzir o gênero convite,
Tempo de duração; 2 aulas
Material; Livro  "Os três ursos e Cachinhos Dourados"
                 Mascaras dos ursos
                 Peruca 
                 Animais para o cenário
                 Três cadeiras
                 Tigelas e colheres
Metodologia;
Montar o cenário para receber as crianças
Contar e dramatizar a história.
Ao final da história o ursinho corre atrás de Cachinhos Dourados convidando-a para sua festa de aniversário, mas, ela
já estava longe, então o ursinho disse;
- Crianças como poderei convidar Cachinhos Dourados para minha 
festa? 
Elaborar um convite.
Recontar a história.
Avaliação;
A contação de história atingiu os objetivos propostos,
visto o interesse e participação das crianças durante a aula.


 Estes livros foram expostos durante a contação de história para que as crianças pudessem manuseá-los.
Professora; Andrea

                OS TRÊS URSOS E CACHINHOS DOURADOS 
Em uma floresta moravam uma família de ursos; o pai urso,a mamãe ursa e o filhinho ursinho. Os três moravam em uma bela casa, bem no meio da floresta.
O papai urso, o maior dos três, era também o mais forte, muito corajoso e tinha uma voz bem grossa. A mamãe ursa não eram muito grande nem muito pequena, era gentil, delicada e tinha uma voz meiga. O ursinho era o menorzinho, muito curioso e sua voz era fininha.
Todas as manhã, mamãe ursa fazia um delicioso mingau. Enquanto, o mingau esfriava os três passeavam pela floresta.
Mamãe ursa deixava o mingau em suas tigelas, esfriando em cima da mesa; um tigelão para o papai urso, uma tigela nem muito grande nem muito pequena para a mamãe ursa e uma tigelinha para o ursinho. 
Assim os três ursos saiam pela floresta.
Enquanto eles estavam fora, apareceu por ali uma menina de cabelos loiros cacheados, era conhecida como Cachinhos Dourados. Ela morava próxima a floresta, num vilarejo e tinha o mau hábito de sair de casa sem avisar seus pais. 
Quando se aproximou da casinha dos ursos, já muito cansada de tanto andar, resolveu bater na porta. Bateu, bateu, mas ninguém respondeu, assim, ao perceber que a porta estava apenas encostada, resolveu entrar.
Ao entrar, se deparou com uma mesa forrada com uma bela toalha e em cima da mesa havia três tigelinhas de mingau. Como estava com muita fome e não viu ninguém na casa, resolveu provar o mingau. Provou, então o mingau da tigela maior, mas estava muito quente. Provou da tigela do meio e achou-o muito frio, então, provou o mingau da tigela menor e esse estava muito bom, não resistiu e comeu-o todo. Após comer o mingau, Cachinhos Dourados foi em direção à sala. Lá encontrou três cadeiras, como estava cansada e com a barriga cheia, resolveu sentar-se. Achou a primeira cadeira muito grande e levantou-se a seguir. Sentou-se então, na cadeira do meio, mas achou-a desconfortável e ainda grande.Sentou-se na cadeirinha menor, porém, essa se quebrou.
 Ainda cansada, resolveu procurar outro lugar na casa para descansar. Encontrou um pequeno quarto com três caminhas, uma grande, uma média e uma pequena. Tentou deitar-se na cama maior, mas achou-a muito dura. Deitou-se na cama do meio e achou-a macia demais. Deitou-se na cama menor e achou-a muito boa. Estava tão cansada que não resistiu e acabou pegando no sono.
Enquanto ela dormia, os ursinhos voltaram ao passeio. Foram logo à cozinha para  
tomar o mingau, que era o café da manhã. Estranharam a porta aberta e logo perceberam que alguém havia estado ali. O papai urso exclamou;
 - Alguém mexeu no meu mingau!
- Alguém comeu o meu mingau! Disse a mamãe ursa.
- Alguém comeu todo o meu mingau! Chorou o ursinho.
  
Os três ursos se dirigiram para a sala. Papai Urso olhou para sua cadeira e exclamou: 
__ Alguém sentou na minha cadeira! 
Mamãe Urso, com sua voz, já não tão meiga, reclamou: 
__ Alguém também sentou na minha cadeira! 
O Pequeno Urso, chorando, queixou-se: 
__ Alguém quebrou a minha cadeirinha! 
Os três subiram as escadas, e foram em direção ao quarto. 
Papai Urso olhou para sua cama e perguntou: 
__ Quem deitou na minha cama? 
Mamãe Urso olhou para sua cama e disse: 
__Alguém esteve deitado na minha cama e deixou-a bagunçada! 
O Pequeno Urso, muito bravo, gritou: 
__Alguém está deitado na minha caminha! 
Cachinhos Dourados acordou com o grito de Pequeno Urso. 
Ficou muito assustada ao ver os três ursos bravos olhando para ela. 
Seu susto foi tão grande que em um só pulo saiu da cama e já estava descendo as escadas. Mal deu tempo para que os ursos piscassem os olhos. Num segundo pulo, Cachinhos Dourados pulou a janela e saiu correndo pela floresta, rápida como o pensamento. 
O ursinho correu atrás de Cachinhos Dourados gritando;
_ Volte Cachinhos Dourados. Estou fazendo aniversário e quero que você venha participar de minha festinha.
Cachinhos Dourados já estava longe. O ursinho disse;
_ E agora crianças, como posso convidar Cachinhos Dourados para meu aniversário?


      



segunda-feira, 1 de julho de 2013

ESCOLA MUNICIPAL WELD DE SOUZA MAIA

                                    PLANO DE AULA
TURMA:  2º ano do Ensino Fundamental
TEMA: Gênero Anúncio
EIXO:
- Compreender a importância da escrita e sua função social;
- Apropriação do sistema da escrita;
- Produzir pequenos textos;
- Leitura.
OBJETIVO: Identificar e produzir o Gênero anúncio.
DESENVOLVIMENTO
-Informar aos alunos que pretendo vender um carro e pedir sugestões de onde e como posso divulgar. Valorizando o conhecimento prévio do aluno.
-Entregar o caderno CLASSIFICADOS para que eles identifiquem anúncios de vende-se.
-Recortar alguns anúncios.
AVALIAÇÃO
- Produzir um anúncio de produtos tragos para a sala de aula.
- Leitura do anúncio.
Observar se os alunos respeitaram as características do gênero "anúncio".







Professora; Andrea

quarta-feira, 26 de junho de 2013

GRITOS DE GUERRA NA ESCOLA WELD MAIA

       MANIFESTAÇÃO
As manifestações ganham espaço nas salas de aula. A discussão desse tema foi incentivado na aula de hoje. Os alunos são crianças do 2º ano do Ensino Fundamental. Fizemos um debate no qual as crianças tiveram oportunidades de relatar o que ouviram durante a semana. Perceberam os rumores a respeito de protestos. Ficaram empolgados e também fizeram suas reivindicações assim, programamos uma manifestação na escola.


Tentar entender e transmitir o significado dessas manifestações, tornou-se uma tarefa surpreendente, pois, as crianças trouxeram muitas informações. Durante a produção de seus cartazes tiveram as caras pintadas. Foram informados que os índios se pintam, de acordo com cada ocasião a ser comemorada ou rituais religiosos (Cultura indígena). Cada criança escolheu  sua cor preferida dentro do tema trabalhado. Treinamos alguns gritos de guerra e fomos fazer a manifestação.


Este movimento social dentro da sala de aula teve uma grande participação das crianças. Elas decidiram trazer novas reivindicações para a próxima aula. O tema que mais se destacou entre elas foi a VIOLÊNCIA.
Alguns dos gritos de guerra;
VIOLÊNCIA, NÃO...
VEM, PRA ESCOLA, VEM...
BRASIL, VAMOS ACORDAR, O ALUNO VALE MAIS DO QUE O NEYMAR.
OBRIGADO POR CUIDAR DO MEU FUTURO.

Professora; Andrea

quarta-feira, 12 de junho de 2013

PROJETO "CRESCENDO COM PINÓQUIO"

2ª PARTE

Gepeto queria que Pinóquio se tornasse um menino educado e colocou-o na escola.
Para que Pinóquio não se perdesse, construímos um mapa para o menino.

Pinóquio fugiu da escola e foi para o teatro de Fantoches. Gepeto ficou muito preocupado com o sumiço do menino. As crianças sugeriram que Gepeto fizesse um anúncio de jornal. 

Os alunos da Escola Municipal Weld de Souza Maia transformaram o anúncio do jornal impresso em telejornal. Todos jornalistas tiveram oportunidade de divulgar a notícia. (Foi sensacional à apresentação deles)

Para a  aula de artes foi proposto a montagem do boneco Pinóquio e interpretação do personagem. Todas as crianças participaram ativamente. 

O projeto continua. Estamos trabalhando em prol ao aprendizado, formando cidadãos questionadores, criativos e principalmente que desenvolva o gosto pela leitura.

AVALIAÇÃO.
Os alunos foram avaliados durante todo o projeto, quanto a participação individual e coletiva nas atividades propostas. A oralidade, o comprometimento, os questionamentos também foram avaliados. O conteúdo transmitido atendeu o objetivo proposto sendo esse à assimilação de valores éticos e morais.
Professora Andrea Alves.

quinta-feira, 30 de maio de 2013

PROJETO NA ESCOLA MUNICIPAL WELD DE SOUZA MAIA

Projeto: Literatura Infantil

TEMA: Crescendo com Pinóquio 
Disciplina; Literatura e arte

JUSTIFICATIVA
Na Educação Infantil é o momento em que os educadores devem incentivar a leitura  e que essa seja  utilizada  como instrumento de construção do conhecimento, permitindo que a criança  perceba o mundo exterior e da fantasia.  Assim, o aluno venha a interagir com ele, recriá-lo e se deleitar.

OBJETIVOS 
Estimular as crianças a ouvir historia e ter o gosto por ela, fazer com que tenham o hábito de escutá-las, assistir e venha e reconta-las.
Valorizar as diversas formas de contagem e recontagem de histórias, sendo essas, fonte de entretenimento e conhecimento.
 Desenvolver a criatividade e coordenação motora. Conhecer e criar mapa bem como sua finalidade.
 Reconhecer a importância da ética no convívio familiar.

FINALIDADES
 O projeto é de caráter interdisciplinar de leitura a partir da Literatura Infantil utilizando o Livro: Pinóquio, em seguida Power Point da mesma. A Geografia, a Língua Portuguesa e Artes também serão contempladas.  Outra finalidade é fazer com que as crianças percebam que existem outras versões de uma mesma historia e os valores éticos e morais obtidos nesta história. 

METODOLOGIA

 Investigar o conhecimento prévio das crianças.    
Apresentação do livro. A leitura deleite
 Power point; recontagem em outra versão.t.
 Conversar com as crianças em uma roda  para saber o que entenderam sobre a história. Onde as crianças poderão contar a historia a sua maneira. Em seguida, faremos fantoches com os personagens da historia: Pinóquio. 
Montar um mapa e produzir um anúncio escrito e oral.
Desenhar, pintar e recortar os personagens da historia individualmente.

AVALIAÇÃO será continua, observando a participação dos alunos. As dificuldades e potencialidades no decorrer da aula, ou seja, se conseguem comentar a história com os colegas e se respondem às perguntas feitas sobre a história trabalhada.

 DESENVOLVIMENTO 1º PARTE
 LEITURA DELEITE 










PRESENTAÇÃO DO pOWER POINT

Certa vez um velho carpinteiro chamado Gepeto fez um boneco de madeira. Deu-lhe o nome de Pinóquio..
De repente aparece a fada madrinha de Pinóquio e o transforma em um menino mas Pinóquio ainda continuava sendo de madeira, o boneco criou vida
 






g
Gepeto ficou muito feliz, agora tinha um filho. Gepeto queria fazer de Pinóquio um menino educado e colocou-o na escola

Mas Pinóquio fugiu da escola e foi divertir-se no teatro de bonecos.
O
dono do teatro queria ficar com Pinóquio. Mas ele chorou tanto que o homem deu-lhe umas moedas e o deixou partir.



Na volta para casa apesar dos conselhos do grilo falante, Pinóquio não obedeceu assim, encontrou dois ladrões   e foi roubado.Estava brincando quando percebeu que estava se transformando em um burro. E o nariz de Pinóquio começou a crescer...crescer....e...crescer! 











Pinóquio,  triste, resolveu voltar para casa e obedecer Gepeto. No caminho, um passarinho avisou que Gepeto foi procurá-lo no mar.
Ele ia ao encontro de Gepeto, quando viu umas crianças que se dirigiam ao país da alegria. Pinóquio foi com eles.






Estava brincando quando percebeu que estava se transformando em um burro. E o nariz de Pinóquio começou a crescer...crescer....e...crescer!


 Chorou arrependido. Uma fada apareceu e desfez o encanto. Mas avisou
        -Toda a vez que mentir,  seu nariz  vai crescer.



Pinóquio então foi ao encontro de Gepeto. Chegando no mar, Pinóquio e o Grilo foram procurar Gepeto. Apareceu uma baleia e os engoliu.

Lá dentro encontraram Gepeto. Então todos juntos resolveram fazer cócegas na garganta da baleia, quando a baleia abriu a boca de novo, eles fugiram


Chegando em casa, a fada recompensou a coragem de Pinóquio, transformando-o num menino de verdade.




Pinóquio e Gepeto foram muito felizes.
Pinóquio descobriu que a mentira não é de deus.



BIBLIOGRAFIA 


ADAPTAÇÃO PROFESSORA ANDREA    
                                                                                                                                              


terça-feira, 28 de maio de 2013

A ARTE DE SER FELIZ

Este vídeo foi motivado em uma atividade da disciplina de estilística na Fundação Helena Antipoff, essa que prepara profissionais para a área educacional.
O vídeo foi incentivado pela Prof. Ivanete e a galera do 7º Período de Letras.

quinta-feira, 28 de março de 2013

ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR WELD DE SOUZA MAIA

SEMANA DE ALIMENTAÇÃO
A semana de alimentação nas escolas foi criada no ano de 1959, possui o objetivo de promover uma boa alimentação nas escolas, bem como motivar a reflexão da necessidade de uma boa alimentação. Este é o momento de mobilização da comunidade escolar em busca de debates sobre uma alimentação saudável, embora deva ser trabalhado em vários momentos durante o ano letivo.
A preocupação com o aumento dos alimentos industrializados motivou a montagem de um teatro na escola.
Além de outras intervenções, utilizamos o teatro de fantoches para ensinar os efeitos de uma  má alimentação e a necessidade de escolher bem os alimentos. Aproveitando a oportunidade confeccionamos convites para que a Diretora Tânia, o Professor Adenir, a Supervisora Jaquelina, a Professora Sandra e seus alunos tivessem a oportunidade de assistirem ao evento.
 Foi apresentado as personagens; Salgadinho, Chocolate, Joãozinho e a  Nutricionista, essa última é a profissional responsável em montar o cardápio escolar. Ela informou a variedade de alimentos e as possibilidades de substituir um alimento muito calórico por outro que possua nutrientes de baixa caloria.
 De forma divertida as personagens incentivaram
o diálogo com as crianças. Essas tiveram uma participação ativa; responderam as perguntas, cantaram e se divertiram bastante.
O objetivo foi alcançado e as ações devem ser contínuas em todas áreas do conhecimento, um assunto que deve envolver toda a comunidade escolar, norteando a educação e a saúde na escola.

domingo, 10 de março de 2013

ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR WELD DE SOUZA MAIA (Cidade de Mario Campos)

 Planejamento para disciplina de Língua Portuguesa – 2º Ano do Ensino Fundamental.

  • Envi

Disciplina Portugês
Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita
Tema: Gênero textual
Tempo: 4 aulas
Objetivo: 
Reconhecer elementos que caracterizam os  gêneros; receita, bilhete e carta. 
Conhecer e produzir os gêneros estudados bem como a função social deles.
Material:
Farinha de trigo, ovos, leite, manteiga, fermento.
Quadro negro.
Papel de carta, envelope, toca, TNT branco.
Conhecimento Prévio:
Os alunos serão desafiados á identificar os ingredientes que serão usados na receita .

Desenvolvimento
Conversar com seus alunos sobre o gênero textual “Receita, bilhete e carta”.
Pedir aos alunos que tragam uma receita de casa.
Escutar os relatos das receitas, em seguida, escolher e anotar a receita escolhida. Todos os alunos devem participar na  preparação da receita.
Ao final todos  degustarão  da receita.
Análise e Desenvolvimento Metodológico:
Os alunos fizeram um avental e foram orientados a lavarem as mãos.
Após selecionar uma receita, essa foi escrita no quadro e  todos alunos colocaram a mão na massa.
Ao colocarmos o bolo para assar enviamos um bilhete a cantineira, pois, o bolo precisava ser dividido em 22 pedaços.
Depois da degustação enviamos uma carta á direção da escola.
Avaliação:
A aula expositiva foi um momento de consolidar o aprendizado. A participação dos alunos foi motivadora, esses informaram que iam fazer a receita em casa, pois, a mesma estava registrada no caderno. QUE DELÍCIA!
Professora Andrea.